PROJETO - ALIMENTAÇÃO

At. 4.4 Planejando a produção de um documento multímidia.

Sem desconsiderar a importância dos projetos de mídia na escola, que vêm sendo desenvolvidos pelas empresas de comunicação, é fundamental refletir sobre a qualidade do uso da mídia na sala de aula, seja na utilização plena de seus veículos originais ou em suas versões para a escola. Como formar professores na leitura crítica da mídia para que os contéudos noticiados pela imprensa sejam adequadamente interpetrados e devidamente relativizados na cosntrução do conhecimento. Discutir as tensões, os conflitos, os problemas éticos que envolvem a construção da notícia na sua relação como o merecado não é tarefa menos importante para dar real dimensão do processo de produção da mídia.

Analizando o panorama do uso das mídias nas nossas escola.

Atv. 4.3

De acordo com Silvio P. Costa “hoje, escola, família, grupos sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores”.

Na pesquisa realizada pelo autor nas escolas de Ensino Fundamental da rede municipal, estadual e particular de Florianópolis, o uso das mídias no contexto escolar como forma de apropriar-se daquelas mais adequadas as nossas necessidades.

Assim como Costa, podemos notar que as mídias se fazem presente em nosso dia-a-dia escolar, é interessante notar que apesar da maioria dos professores terem acesso as mídias tecnológicas, o uso dessas em prol da educação ainda é limitado.

Percebemos que muitos dos professores fazem uso das tecnologias no seu cotidiano, mais se sentem inseguros para utilizá-las na sua rotina escolar.   

A mídia no contexto social, tem se apresentado com grande responsabilidade no comportamento das pessoas. A mídia também propõe reflexões sobre como nos apropriarmos desse recurso, cabe a nós educadores trabalharmos a questão da conscientização com relação à maneira de como utilizar esses recursos e as novidades tecnológicas no ambiente escolar.

Sendo assim, o educador precisa melhorar a sua pratica, aprofundando seus conhecimentos com relação aos recursos tecnológicos, lembrando que o desenvolvimento intelectual e social de tempo em tempo se modifica e os desafios e problemas sociais cada vez mais são questionados no ambiente educacional, portanto é necessário que o processo de aprendizagem no nosso pais, esteja cada dia mais capacitados para a evolução tecnológica.

Repositórios educacionais de material multimídia

Depois de explorar o portal do professor pude perceber a riquesa de materiais para ser trabalhado com nossos alunos as temos prequiça de pesquisamos e estarmos conhecendo novos metodos de trabalho para a cada dia estarmos inriquecendo nosso trabalho.

Plano de Aula - Nutrição

Escola paroquial São Pedro

Ananás; 07 de novembro de 2011

Professor(a); Edinaldo e Simonia

Auxiliar: Sandra ramos e Ivameire

Plano de Aula

Disciplinas: Ciências e Ed. Física

Situação Didática:  Nutrição

Eixo Norteador: Alimentação Saudável - Obesidade, fome e desperdício de alimentos

Competências:

·         Identificar os grupos de alimentos que fornecem nutrientes importantes no processo vital e suas respectivas:

·         Resgatar hábitos alimentares saudáveis, evitando o desperdício de alimentos na busca da melhoria da qualidade de vida ;

·         Conhecer os direitos que estão previstos na Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinada por várias nações em 1948, que rege “todos têm direito a se alimentar de forma equilibrada e saudável”.

Habilidades:

·         Desenvolver consciência critica a respeito de hábitos alimentares, desperdício, obesidade e a fome no Brasil;

·         Classificar os grupos alimentares que fazem parte de uma alimentação saudável e equilibrada;

·         Demonstrar através de  gráficos as cidades do Tocantins com  índice baixo de nutrição.

Conteúdo Cientifico:

·         Alimentação Saudável.

Conteúdos Complementares:

·         Obesidade, Desperdício de alimentos e Fome.

Desenvolvimento da Situação Didática:

·         Iniciar a aula com um noticiário sobre alimentação saudável, discutir com os alunos sobre os hábitos errados de alimentação, se eles conhecem esses erros;

·         Junto com os alunos ir a biblioteca, fazer um cartaz com recortes de jornais e revistas de alimentos saturados e industrializados e um outro cartaz com alimentos saudáveis;

·         Pesquisa: os alunos serão divididos em dois grupos onde um grupo vai ser o entrevistador  e o outro vai ser o entrevistado. (as perguntas realizadas serão as seguintes: 1- quantas vezes se alimenta por dia. 2- que alimento consome com mais freqüência. 3- quais alimentos consomem em maior quantidade.);

·         Após esta entrevista pesquisada e feita em sala da aula os grupos em trabalho de campo vão montar um mural onde vão está fazendo a relação dos alimentos ingeridos com seus respectivos grupos alimentares. Açúcar, gorduras, proteínas, vitaminas, sais minerais e água, verificando se é uma alimentação saudável e equilibrada;

·         Exposição em fórum da conclusão das atividade realizadas.

·         Dois alunos de cada turma após o lanche ir à cantina pesar os restos de alimentos que voltaram dentro das vasilhas.( esta atividade vai durar três dias e no quarto dia estes alunos no momento de oração vão mostrar os resultados de suas pesquisas).

Recursos:

·         Reprojetor de imagens;

·         Revistas, jornais, cola e tesoura;

·         Encartes digitalizados;

·         Filmadora e digital;

·         Imagem de alimentos, manchetes;

·         Balança digital, calculadora e cadernos para anotação.

Avaliação:

·         Ao concluir  cada atividades os alunos indiscretamente vão sendo observados nos seus desempenhos. (a professora regente vai fazendo as anotações em um caderno, este sistema é para não criar constrangimento nos alunos, pois eles serão avaliados individualmente apesar das atividades serem realizadas em  grupos).

Bibliografia:

HTTP://sandramarisabel.blogspot.com

Referencial Curricular, 2ª fase.

Alvarenga, Jenner Procópio de, Ciências Integradas, 8º ano. Ed. Positivo – Curitiba 2008

Explorando a hagaquê

Foi de grande importancia a pesquisa pude perceber a mudança no comportamento dos alunos e interessados durante toda a pesquisa e ficarma todos maravilhados com suas criação.

Navegando no wikpedia e wikdicionario

Encontrei tudo que estava procurando são muitas coisas interessantes que não sabia. A gente também pode se cadastrar-se como membro da comunidade wikipedia e assim teremos acesso á edição dos verbetes que são modernos

Contextualizando a teoria e pratica

Nós educadores, responsavéis pela formaçao de cidadãos criticos, aptos pra enfrentar o "mundo", precisamos valorizar a linguagem dos nossos alunos, nos utilizando de ferramentas comuns no dia a dia, como é o caso da internet e do celular entre outras.

Experiencias de navegar livremente

Durante a pesquisa pude observa que o site  porta do professor é muito interessante pois só veio para nos auxilar no nosso trabalho.

Quem sou como professor

Sou professora todos os dias no trabalho em casa sempre estou educando, sempre  procurando semrpe ajuda os outros.

WEBQUEST- DIARIO

pessoal estou disponibilizando meu wequest
DIÁRIO